职业教育视角下思考“什么知识最有价值”

作者：李天航

来源：内蒙古教育, 2017, (08): 45-46.

• 职业教育
• 技术知识
• 课程

长期受"技术是科学的应用""科学知识最有价值"等思想影响,技术独立性逐渐丧失,给职业教育发展带来不良影响。通过借鉴技术哲学等相关研究,重新认识技术知识对职业教育的价值,并通过技术知识在职业教育课程目标、内容、实施、评价等方面的规定,摆脱职业教育课程学问化倾向。

• 单位
  南宁师范大学