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摘要
职业教育标准化治理涉及三个核心问题：谁是标准制定的主体、如何确定标准化的范围和程度、如何维护标准化的效力。不同国家会基于本国国情给出不同的解决方案。我国职业教育标准化大致经历了基础设施标准建设阶段、教学标准建设阶段和标准体系化阶段。在解决职业教育标准化三大核心问题的过程中，我国政府通过合法化策略调节政府和市场的关系，通过梯队化策略调节中央和地方的关系，通过绩效化策略调节政府和学校的关系，构成了具有中国特色的职业教育标准化治理模式。当前我国职业教育标准化治理还存在官方知识界定权的多方博弈与潜在冲突、“泛标准化”的超限规范与功能迷失、标准化执行的监督缺位与信念不足、标准化工作的专业缺失与低质内卷等困境。未来应建立标准化层级决策模型，构建功能明晰的职业教育标准矩阵；完善标准化治理的内在建制，整体提升标准化治理的专业化水平；以制度改革和理念认同为抓手，促进职业教育标准化治理行稳致远。
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