数学课堂“学习共同体”的内涵、特征及建设方略

作者：应华峰

来源：小学教学研究, 2022, (27): 35-39.

• 数学课堂
• “学习共同体”
• 建设方略

数学教学通过交往获得动力,通过互动得到创生，它形成的实际上是一个数学学习的共同体。通过分析“学习共同体”的现有研究和对几个关键问题的辨析，归纳“学习共同体”在数学课堂框架下的基本内涵和特征，并从学生的核心素养培养和课堂教学模式变革两个方面总结数学课堂中“学习共同体”建设的基本策略。

• 单位
  南京晓庄学院