<正>关于儿童诗的阅读、教学和研究,有一种影响较大的思路,即特别注重儿童诗的"教育意义"。这种思路在当前学校教育系统中普遍存在,从教材文本的编著,到学校层面的儿童诗阅读和教学,均不同程度表现出道德说教、主义灌输的色彩。在机械僵化的教育模式下,学生能否进入灵动奇妙的童诗世界,可想而知。不仅如此,
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