融通场域的力量——基于小学道德与法治课堂教学的思考

作者：宋梅

来源：江苏教育研究, 2019, Z1: 112-114.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2019.z1.025

• 融通
• 场域
• 道德与法治
• 课堂教学

德育课程与儿童生活的世界是一种融通共生关系。传统的德育课程教学存在着零散、低效、单向、封闭的现象,过于强调知识传授,脱离儿童的生活,缺乏家庭、学校、社会之间的关联。在道德与法治课堂教学中,应打破育人场域的隔绝性,强调场域的"共生"关系,注重唤醒儿童的生命经验,勾连课堂教学与儿童生活的场域,整合家庭、学校和社会道德与法治教育的资源,倡导道德与法治教育的协同行动。