学习资源支持型小学数学分层教学的实践

作者：徐燕

来源：数学大世界(中旬), 2018, (07): 17-18.

<正>学生个体间的认知水平、学习能力以及性格特点等各方面的差异性是客观存在的。2000多年前,教育家孔子就主张"因材施教,因人而异",在今天看来就是强调教学应充分考虑学生的个性和差异,通过分层教学为每个学生提供适合的学习资源与教育方式,促进每个学生最优发展。学习资源按功能与性质可划分为条件性学习资源与素材性学习资源,在小学数学学科的学习中,素材性学习资源是学生自主学习过程中不可或缺的重要组成部分。为此,我们着力开发教学素