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摘要
在蒙古族民族文化传承的过程中出现了民族文化日益边缘化、民族认同感逐渐降低、民族生活方式日益疏远等情况。结合蒙古族小学文化传承教育的实际情况,提出对策:社会各界应努力创造民族语言环境,促进蒙古族小学民族文化的持续传承;从单一文化传承模式转换成社会—学校—家庭三方面文化传承模式的转化;从减轻学生负担角度出发,提高蒙古母语在教学中的作用;进一步确保蒙古族聚居区小学老师师资力量,开设民族特色课程对现状进行改善。进一步保证在小学教育过程中更有利于蒙古族特有传统文化的传承和发展,达到促进蒙古族学生从小既能适应大融合的文化,又能更好地传承本民族文化的目的。
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