文本融通 高中历史教学新境界

作者：钟昌渭

来源：华夏教师, 2019, (16): 30-31.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.16.020

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深度解读文本,在此基础上展开科学设计是新课改对教师提出的最基本要求。要想实现这一目标,教师必须对文本学习资源进行深度挖掘和解读,着眼全局,进行趣味化设计,凸显知识之间的关联性。当学生对文本内容有了深度了解和感知后,智能得到发展,对事件展开分析、探索,实现认知快速升级。