在推进学前教育普及普惠的时代背景下，提高新手教师集体教学活动设计和组织能力是幼儿园管理层的一项重要任务。新手教师在组织集体教学活动中存在活动目标设定脱离幼儿发展情况、活动过程的组织脱离活动目标设定、活动目标是否达成缺少效果评价等问题。为此，幼儿园应当关注新手教师活动设计：结合《3-6岁儿童学习与发展指南》设计有操作性的活动目标、关注活动过程与活动目标的匹配情况、理解幼儿经验获得的方式并给予科学的学习支持、注重游戏活动在活动目标评价中的作用。
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