PBL结合CBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用及效果分析

作者：岳彩芳; 李英夫; 陈颖^*

来源：中国新通信, 2020, 22(24): 233-234.

• PBL
• CBL
• 胃肠外科
• 临床教学
• 应用效果

目的:探究PBL结合CBL教学法在胃肠外科临床教学中的应用及效果分析。方法将2019年1月至2020年12月在我院胃肠外科实习的82名医学生作为主要对象,采用数字随机表法分组,各41名。对照组采用CBL教学法,观察组在前者的基础之上增加PBL教学,分析两组的教学成果。结果:观察组医学生的理论成绩、操作成绩、综合素质成绩均显著高于对照组,差异显著(P<0.05),(t=11.559、3.273、3.720,P=<0.001、0.002、);观察组的临床操作合格率35例(占总合格率100.0%)、临床文书合格率34例(占总合格率97.14%)、仪器操作合格率33例(占总合格率94.29%)明显高于对照组临床操作合格率30例(占总合格率85.71%)、临床文书合格率28例(占总合格率80.00%)、仪器操作合格率27例(占总合格率77.14%),有显著差异(P<0.05)(x2=5.385、5.081、4.200,P=0.020、0.024、0.040)。结论:在胃肠外科临床教学中运用PBL结合CBL教学法可提高临床操作的合格率,同时可提升医学生的综合能力与自主学习能力,值得推广应用。