小学语文阅读教学中的“个体唤醒”

作者：王颖芝

来源：江西教育, 2020, (23): 69-70.

<正>语言文字是学生获取知识的重要途径。但长期以来,受传统教育理念的影响,学生在阅读教学的课堂上一直处于被控制、被管理的地位,只是完成教师布置的各种主题阅读学习任务,学生的个性特点和主体性得不到应有的尊重,学生阅读的深度、广度、创造性发挥受到限制。在语文阅读教学中,我们要意识到,环境对个体发展的作用就像阳光、水、空气之于种子,学生阅读的兴趣、自觉意识从"萌芽"到"茁壮成长",需要教师在课堂上有意识地创设良好的阅读氛围。

• 单位
  江西省南昌市