基于科学史的概念教学 培养学科核心素养——例析“突触的信号传递”一节的情境创设

作者：张晓芳

来源：中学生物教学, 2020, (16): 35-37.

• 科学史
• 概念教学
• 生物学
• 核心素养

以"突触的信号传递"一节为例,基于科学史情境,分别从科学史的经典史实、科学研究方法和科学家的研究经历等方面构建"突触的信号传递"这一概念教学的过程,着力于提升学生的生物学学科核心素养。