在小学美术教学中，教师要构筑融合课堂，将乡土文化资源融入到美术教学活动中。在融合原则方面，要注意体现出以生为本、走进生活的原则。在融合方式方面，要充分利用淮安地区独特的南船北马资源，设计实践活动和项目学习活动，提升学生的综合能力。在融合策略方面，要组织主题鉴赏活动提升学生的审美判断能力，组织创意创作活动让他们展现个性风采。这样既能充分应用乡土资源，构筑美术融合课堂，又能全面提升学生的美术核心素养。
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