随着课改的进程不断深入,小学语文课程不仅关注语文的知识与技能,更加关注学生的情感与态度,关注学生的语文综合素养和关键能力。这些都对小学语文教学提出更高的要求,小学语文作为母语学习的初始阶段,老师不仅要注重"言传",更应关注"身教"。即教师不仅要注重语言上对学生的教学效果,同时还需要保证体态艺术的发展,真正做到"言传身教"。教师的体态艺术可以提升知识的传授效果,同时引起学生的情感共鸣,起到启发学生和感染学生的作用。
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