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摘要
目的 基于虚拟仿真技术在医学教育领域的应用，探讨临床技能学虚拟仿真课程的构建及评价。方法 随机数字法抽取2018级临床医学专业2个班级学生，分为非构建班级和构建班级。非构建组学生按照传统教学模式进行，构建组采用基于虚拟仿真训练的诊断学混合式教学模式进行教学。观察两组学生自主学习能力、理论考试成绩、技能操作考试成绩、综合素质能力以及教学满意度。结果 构建组混合式教学模式学生理论和客观结构化(OSCE)考试评分均高于非构建组；构建组学生自主学习能力、综合素质能力和教学满意度高于非构建组。结论 基于虚拟仿真的混合式教学模式用于诊断学教学中能提高学生自主学习能力，提高教学质量，值得推广应用。
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