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摘要
<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出:"幼儿园教育应以游戏为基本活动。"在众多游戏形式中,建构游戏是一个认知构造的过程,也是一个艺术想象的过程,在这个过程中幼儿通过操作各种建构材料,运用思维拓展和动手操作,创造性地反映周围生活。幼儿在与游戏材料互动的过程中,尝试分享与合作、开拓与创新,进而发现自我、肯定自我,提高交往技能,建构对社会生活的理解,建构自己独特的认知结构,实现自身全面和谐的发展。我们围绕《灵童》课程的核心理念"激活灵性,快乐童心",重组游戏结构,让建构游戏更契合幼儿的实际发展需求,
