小学数学教学中有效问题情境的创设分析

作者：郭洪亮

来源：当代家庭教育, 2020, (33): 149-150.

• 小学数学教学
• 问题情境
• 创设分析

在新课程改革下的小学数学课程中,教育部门和学校越来越注意对教学方式以及教学课堂的改进,因为数学作为一门逻辑思维性很强的学科,需要学生们具备一定的理解能力与抽象能力,而在当今很多的小学教学中,老师并不能采用比较适合学生的新型教学方式进行教学,就会使得学生对于数学的学习有很大的困难,在数学课堂中感到十分被动与枯燥,有的同学可能还会对数学产生厌恶。所以根据这些问题,结合当今新课程的改革,小学数学老师要深入了解到每个学生的具体情况,了解到他们每个人的兴趣爱好等特点,然后根据他们的性格特色去改变教学方式,让他们对数学转变之前的观念,反而使他们对数学产生出浓厚的兴趣,让数学课堂也相比之前变得更具有活跃性,让学生们的思维创造力都可以在这个课堂中体现出来。要提升老师的这种新型的教学方式,其中创设数学问题情境就是一个很有效的方法,老师在进行问题的讲解时,通过结合生活中的实际来对问题创设出一种情境,让学生们有一种新的思维去理解问题,并且在创设情境解决问题时还能加深同学们对数学问题的理解,让原本枯燥无味的数学课堂变得生动活跃,帮助他们去积极思考问题,从而也锻炼了他么的创造思维能力。