“儿童形象”的知识生产与教育反思——以卢曼的社会系统论为视角

作者：石艳

来源：四川师范大学学报(社会科学版), 2020, 47(05): 99-105.

DOI：10.13734/j.cnki.1000-5315.2020.05.012

• 卢曼
• 儿童形象
• 知识生产
• 社会系统论

随着童年社会学相关研究的推进,儿童由一个简单的特定时间发展出来的生物性话语转向为一种嵌入到历史、社会、文化之中的社会性话语。借助社会学家卢曼的社会系统论的视角,可以更好地展示知识系统中关于"儿童"的知识的建构过程以及新童年社会学作为社会学与教育学知识系统得到认同的方式。从卢曼的社会系统论来看,新童年社会学表征了一种知识系统的自我再生,一个科学性术语的再建构,同时也生产了教育学话语系统。这些系统共同生产出了一个有能力的儿童的形象,并以此种方式获得了作为沟通系统的社会认同,由此引发教育研究者对教育主体性认识上和学校教育的不断反思。

• 单位
  东北师范大学