在美术活动与游戏的融合中,游戏多以"躯壳"的形式存在,导致幼儿在美术活动中游戏性体验的严重缺失。面对美术活动中幼儿的兴趣性体验、自主性体验和胜任感体验缺失的困境,教师应通过一些策略关注幼儿游戏性体验的获得:创设情境,提升幼儿的兴趣性体验;引导探索,实现幼儿的自主性体验;要求适切,满足幼儿的胜任感体验。
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