<正>对于初学运用书面语言文字进行表达、交流的小学生来说，来自伙伴、教师、家长的肯定、激励性评价，其作用是不可估量的。在学生习作的评价环节，教师要充分肯定学生习作中的优点，精心呵护学生的表达热情，帮助他们树立信心。一、自我唤醒在学生完成习作之后，教师要尝试发现他们在写作过程中点滴的思维火花。比如，有一次，一个学生在状物抒情的习作中写道：“阳光下，锃亮的车龙头，
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