在习题教学中合理铺设台阶,提高学生的物理学习自我效能感

作者：张小洪

来源：物理教学探讨, 2013, (02): 41-42+44.

• 习题教学
• 台阶
• 物理学习
• 自我效能感

本文主要探讨如何通过有梯度的习题教学为学生合理铺设台阶,并详细分析设计习题,从而提高学生的物理学习自我效能感。

• 单位
  西南大学