数据意识:体现“统计与概率”的一致性

作者：唐斌

来源：课程教材教学研究(小教研究), 2023, Z3: 25-27.

<正>小学阶段,数据意识是指对数据的意义和随机性的感悟,是统计思维的基础,是数据素养形成的前提条件,是数学核心素养的主要表现之一。“统计与概率”是学生形成数据意识的重要学习载体,“统计与概率”内容在数学课程中的“地位”也逐渐提高,其数学学科价值愈发明晰。“一致性”在《辞海》中的意思为“趋向相同”,在教育学领域,“一致性”常指“课程系统内部结构及其各要素之间,存在良好的结构和协调关系”,教师对教学内容“一致性”准确、深刻的认识,是强化教学实践的整体性、系统性、逻辑性的基础;能用恰当的教学方式统领学习内容,使所学知识有良好结构,是发展学生数学素养的关键。以“问题解决”统领“统计”与“概率”教与学,使二者具有很强的一致性,以便更好地发展学生的数据意识。