<正>在促进学生语文学科核心素养发展的视域下,教师应当将传统的知识传授过程,升级为知识内化过程,让学生在深度学习的基础上,语文知识内化为语文认知,进而促成自身语文素养的有效提升。在这一转变中,教师可以着眼于思维品质,构建完善的深度学习体系,保障学生的深度学习效果。一、小学高年级语文教学现状在小学语文教学中,教师已在小学中、低段完成了基础知识的传授,学生具备了独立阅读、思考、写作的能力,能够在教师的引导下,完成更深层次的学习和理解。然而,在实践教学中,教师往往忽视学生
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