复习课的内容主要分为知识回顾和练习巩固两部分,很多教师在复习过程中都会遇到这样的矛盾:复习课上讲多了,学生不想听,但若是不讲,明明又有很多问题存在。在回顾旧知识、练习讲解过程,该讲多少?怎么讲?如何提高复习课的效率?为此,我们对中考物理复习课进行了实践研究,比如培养学生自主构建知识结构导图,通过小组合作互相交流补充知识导图,练习的答疑由学生自由组合解决等方式。通过学生的自主与合作学习,可以避免传统复习课的尴尬局面,也有助于培学生对知识的重理解,提高学生的复习效率。
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