追寻基于学生的数学课堂——“分数的意义”教学实践与思考

作者：周峰

来源：小学教学参考, 2021, (05): 53-54.

• 建构
• 尊重
• 思维状态
• 分数的意义

学生学习数学的过程是学生借助自身已有知识主动建构的过程。以"分数的意义"教学为例,教师在教学中要真正尊重学生已有的知识经验,要关注学生在学习过程中真实的思维状态,使学生在数学学习中真正获得发展。