情境的创设是为了更加有效地助力学生消化所学知识。根据教学内容的不同应该设置不同的情境,这样能使情境的价值真正体现出来,更好地展现出这门学科的无限魅力。本文旨在分析小学数学教学在使用情境教学法的过程中存在的诸多弊病,然后据此提出有效创造数学情境的策略方法,以期帮助学生学会用数学的思维去主动思索、迎战各类实际难题。
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