<正>由于一个班级学生智力的差异,注意力的差异等因素很难在短期内改变,学生自然就分成了不同的层次。在长期的教学实践中还可以发现,语文课文与不同层次学生之间存在一定的梯度,而如何降低这个梯度,提高语文课堂教学的有效性,实现语文课堂教学的全面优化,这是语文教师长期研究的一个课题。一、面向全体,熟读课文读好课文是理解课文的前提。究竟需要把课文读到什么层次才可以称之为好呢?《新课程标准》中设立的三个朗读目标:正确、流利、有感情。看上去是
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