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摘要
丰富的在线资源为高等教育课程改革提供了前提，利用这些资源进行翻转课堂设计可提高教学效果。为此国内外学者进行了大量理论和实验研究，但翻转课堂相比其他教学模式对学习效果的提高度仍缺乏研究，如何进行讲座、问题和反馈的最佳组合是翻转课堂设计的难题。为此本研究对大学程序设计进行翻转课堂教学改革，并和传统教学、在线教学模式进行对比，采用前后测的方法分析不同教学模式中学习者的学习效果、自我效能和学习动机。研究表明与其他两类教学模式相比，翻转课堂对学习效果和自我效能有显著提高，并且对内部动机也有积极影响。
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