随着混合课程的建设和开展，其对应的考核模式改革也势在必行。文章以当代信息化背景下大学生个性特征为核心，通过分析部分混合课程考核模式和反馈，阐述目前混合课程考核方式对大学生个性的影响。文章首次提出考核不仅要客观反映大学生的学习行为和学习效果，更要体现对其个性的尊重和引导。基于大学生独特的个性因素来建设混合课程考核内容，能增加学生考核满意度，帮助其调整学习状态、建立良好的学习氛围，促进高校课程更好地实现“因材施教”。
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