基于大学生个性特征探讨混合课程考核方式改革

作者:高雪; 秦加阳; 马运琪; 张浩; 高**
来源:中国医学教育技术, 2022, 36(02): 154-161.
DOI:10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.202202008

摘要

随着混合课程的建设和开展,其对应的考核模式改革也势在必行。文章以当代信息化背景下大学生个性特征为核心,通过分析部分混合课程考核模式和反馈,阐述目前混合课程考核方式对大学生个性的影响。文章首次提出考核不仅要客观反映大学生的学习行为和学习效果,更要体现对其个性的尊重和引导。基于大学生独特的个性因素来建设混合课程考核内容,能增加学生考核满意度,帮助其调整学习状态、建立良好的学习氛围,促进高校课程更好地实现“因材施教”。

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