多样化课程评价方式在生物化学课程教学中的应用

作者：马利伟; 陈颢; 王卫平; 王璞; 武欣; 张巍方; 倪菊华^*

来源：中华医学教育杂志, 2019, (11).

• 生物化学
• 课程评价
• 多样化评价
• 形成性评价

课程评价是教学活动中的重要环节之一。采用科学、合理、有效的课程评价方式,既能够提高学生的学习兴趣,又能够促进教师改进教学方法、提高教学质量。北京大学基础医学院从2011年开始,在基础医学、临床医学、口腔医学、预防医学、药学和护理学等多个专业的教学中试行生物化学课程评价方式改革,采用形成性评价和终结性评价相结合的课程评价方式,包括问卷调查、随堂测试、绘制思维导图、学生编写试题、主题报告和分阶段考核等,8年来取得了较为满意的教学效果,得到了绝大多数学生的欢迎和认可,教师的教学积极性和教学质量也有了明显提升。

• 单位
  基础医学院; 北京大学