随着我国素质教育的不断普及和完善,在小学教育阶段,对小学数学的教学要求正在不断提高,而数学的教材内容是以单元和章节的形式呈现出来的,这些与单元的整体都互相关联。在小学数学低年级教学当中,由于学生的自我认知和思维发展正处于较薄弱的阶段,教师应当根据教材的内容,由浅入深地引导学生进行数学学科的学习。因此,本文基于统整理念下小学数学单元整体教学实践研究,简要分析了数学单元整体教学的意义和积极性,对现如今数学单元教学中存在的问题进行了分析,并提出了相应的改善措施,以期为广大教师提供教学参考。
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