两版课程标准都对学生的科学探究能力提出了要求，为分析两版课标教材对学生科学探究素养的培养情况，本研究运用教材的科学探究分析框架，对两版课标教材进行了分析.结果表明，两版教材重点呈现的指标是相同的，而且2017年版课标教材还增加了这部分指标的呈现比例；两版课标教材中大多数指标的主要呈现水平均相同，2017年版课标教材完善了部分指标的水平呈现情况；两版课标教材的必修部分水平均能达到学业水平要求，但2003年版课标教材的指标水平设置更适合学生学习，选修或选择性必修部分对指标的呈现水平均略低.
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