定向培养师范新生职业认同及其影响因素研究

作者：吴晓玮; 葛明贵

来源：内蒙古师范大学学报(教育科学版), 2019, 32(02): 53-58.

• 定向培养
• 师范生
• 职业认同
• 核心自我评价
• 积极心理资本
• 入学动机

本研究以255名定向培养师范新生为被试,采用问卷测量法,考察积极心理资本、核心自我评价和入学动机对师范新生职业认同的影响。结果发现:专科层次师范新生的外在价值认同高于本科;性别对职业认同没有影响;师范新生的积极心理资本会影响职业认同;核心自我评价对职业认同没有影响;"受父母影响"和"实现理想"是主要入学动机,入学动机会影响新生职业认同。

• 单位
  安徽师范大学; 马鞍山师范高等专科学校; 教育科学学院