教学改革对预防医学课程规模与评价的影响

作者：索晨; 赵琦; 王伟炳; 陈晓敏; 张铁军; 赵根明^*

来源：中国继续医学教育, 2020, 12(14): 9-12.

• 医学教学改革
• 公共卫生
• 预防医学
• 公共事业管理
• 课程规模
• 课程评价

自2003年以来,我国在公共卫生教育领域实施了多项改革措施,改进传统教学模式,以培养适合新时代新形势的高素质、复合型公共卫生人才。高校学生积极主动地参与教学活动,提供有效的评价反馈,对教学活动的建设和发展具有重要意义。为了解医学教学改革的影响,我们收集2013—2018年间复旦大学公共卫生学院开设课程的选课人数以及课程评分资料,分析五年内的变化发展趋势,并深入挖掘热门课程的内涵价值。研究发现教学改革初见成效,具体表现为总体选课人数稳步增长,学生对课程评价逐年提升,对学院开设的绝大多数课程满意度较高。优秀课程具有教学方式多样、实践性强、师生间学生间互动多等特点,可作为教学改革的示范,为改革进行的新方向提供参考。