<正>整体阅读指的是掌握文本内容的大致意思后,从多个角度来思考文本蕴意来进一步构成整体性阅读感知。因此,教师在开展初中语文阅读教学活动时,需明确整体阅读的根本蕴意,并区分开与大体阅读的差异性,通过培养学生整体阅读意识来作课堂首要目标,以引导学生从文本题目、写作导索及蕴意等多个角度来进行文章阅读,从而帮助其构建良好的阅读学习认知。一、以题目作切入点展开解读教师在引导学生开展语文阅读时,需从相关切
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