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摘要
目的探讨任务驱动教学法在全科医师教学中的应用。方法选取在我院2013年9月2015年12月进行全科医师学习的60名全科医师,随机分为对照组和观察组,每组均为30名,对照组采用常规教学模式,观察组则采用在此基础上增加任务驱动教学法,比较两种教学方法的教学效果。结果经过4个月的学习,观察组经任务驱动教学法的全科医生的操作和理论考试成绩均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。同时观察组对教学满意度高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论任务驱动教学法在全科医师教学中应用效果较好,能有效提高医生的学习兴趣,增强其自主学习的能力,有利于促进学生的专业水平的提高,且学生的满意度较高。
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单位首都医科大学; 北京市西城区陶然亭社区卫生服务中心
