阅读是一种吸收,写作是一种倾吐。阅读和写作两者密不可分,又相互促进。审视现实,课程安排与实践操作严重脱节是教师在作文教学过程中面对的主要困境,追其根本在于教师将阅读课和作文课两者之间彼此孤立,进而造成了读写间无形的界限。根据部编版语文教材的特点、结合实际教学中的具体案例,从赏析课例,进行仿写;抓住留白,进行补写;调动想象,进行改写等三个方面,浅谈初中语文阅读教学对学生写作的指导,力求给一线教师以借鉴。
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