文章结合当下“学科融合”“学科核心素养”的教学热点，分析中职语文“微写作”与专业课程融合的意义，并探索出中职语文“微写作”在写作内容、教写方式、评价方式等三个方面与专业课程进行“三向融合”的策略。该策略立足中职语文学科核心素养，旨在打破学科壁垒，融合渗透专业课程知识，进而改变传统写作教学方式和评价模式，最终在实践写作训练中发展学生的语文核心素养及其职业能力。
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