在传统小学数学教学中，不少教师只关注数学教学的理科性质，往往忽略对数学阅读的教学，实际上是对其重要教育意义认识不足的体现。由于数学阅读能力较弱，小学生常常表现出对数学符号、数学语言理解有误而导致学习效果不佳的问题。基于此，教师有必要结合有效的数学阅读教学理念和方法让小学生能进行流畅良好的数学阅读，为后续数学学习做好准备，提高数学能力。
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