为更好地应对数字时代下网络行为主体的多重角色需求,全球许多高校将网络素养视为大学生必修的内容或基本技能,结合高校自身对网络素养的情境定义和功能定位,采用不同的课程模式开展教学。本文对网络素养的概念进行了回溯和界定,梳理了不同国家对网络素养的教育目的与特征,总结了国内外开展大学生网络素养教育的三种主流课程模式和相关案例,创新提出基于课程统整思维构建大学生网络素养的融合课程模式,并就融合课程模式的成功案例与实践路径进行了分析与探索。
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