“五段式教学法”在系统解剖实验教学中的效果评价

作者：郑雪峰; 张吉凤; 武凤鸣; 于光印; 郭国庆^*

来源：解剖学研究, 2022, 44(03): 276-278.

DOI：10.20021/j.cnki.1671-0770.2022.03.21

• 五段式教学法
• 系统解剖学
• 实验教学
• 教学效果

目的 探讨五段式教学法在系统解剖实验教学中的应用效果。方法 选择暨南大学医学院2019级和2020级开设系统解剖实验课的本科生为研究对象，分别采用传统教学和五段式教学组，完成教学后，通过问卷调查分析比较两种教学方法的教学效果。结果 两组同学对实验室教学条件均比较满意，差异无统计学意义（P>0.05）。与传统教学组相比，接受五段式教学组的同学对各种解剖教具的结构辨识度更高（P<0.05），认为各种教具在学习中发挥了更重要的作用（P<0.05）,并且对课程内容理解程度更好（P<0.05）。结论 五段式教学法有利于引导学生使用各种教学用具进行自主学习，提高教学效果。

• 单位
  公共卫生学院; 暨南大学