“问题意识”与数学教师的专业成长

作者：余涛

来源：科教文汇, 2019, (27): 48-49.

DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2019.09.022

• 问题意识
• 数学教师
• 专业成长

亚里士多德曾说过“求知是人类的本性”,即使教师是教书育人的职业,教师教授学生知识,但同样教师也需要求知。教师通过不断的求知,锻炼着自身的教师能力。知识的来源是问题,学生寻找自身的问题是在求知,教师也要寻找自身的问题,探索教育的知识。一位新教师成为专业的教师是要通过自我的学习、教学过程中的思考和在教学中反思自己。这样的“反思”也是一种求知,是一种“问题意识”。教师的教学在很大的程度上就是教问,这是教师追求的最高境界。本篇文章讲述了“问题意识”与数学教师的专业成长之间的联系。

• 单位
  川北幼儿师范高等专科学校