探索TBL教学法在医学教学实践中的应用，为基础医学教育教学改革提供参考。文章以“病理生理学”课程为例，从TBL教学的实施基础、总体设计、教学内容、教学实践、考核评价五个方面，阐释TBL教学模式在课程中的实施路径。实践表明，TBL教学能促进学生自主学习，培养其综合分析能力，从而取得明显的教学效果，同时也存在一些需要改进的地方。在此基础上，提出进一步优化医学教育教学改革的建议。
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