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摘要
<正>数感作为《义务教育数学课程标准(修订稿)》(以下简称《标准》)中提出的八大核心词之一,其重要性和价值都已经被众人所接受和重视。《标准》中提到:"数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义,理解或表述具体情境中的数量关系。"不难看出,数感不仅仅要求停留在感性认识上,还要在感知的基础之上有理性的认识和表达。一、眼中有数:明了起止,经历抽象,重视扩展,从感性到理性如教学自然数"1"的学习时,学生对自然数"1"接触较多,但是对于抽象意义上的"1"缺乏感知,教师应以抽象程度较低的圆点为踏板,鼓励学生在日常生活中寻找数量为1的事物,如1个人、1
