“做思共生”科学课堂操作与实施

作者：杨友乐; 顾长明

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2018, (05): 6-7.

<正>动手感知让儿童积累了操作的表象,加深认知的体验;动脑思考使科学学习不断深化,加深学生对科学概念的理解,促进科学探究能力的提升,深化科学情感的体验。"做思共生"试图通过手与脑的结合、做与思的对接与转化,把实践性的直接经验与反思性的思维活动有机结合,提高动手操作能力、科学思维能力和问