构建深度课堂 推升学生发展

作者：周海荣

来源：名师在线, 2019, (02): 11-12.

• 小学数学
• 深度课堂
• 自主探究
• 经验

在数学学习中,让学生累计足够的经验、经历多样的学习过程是构建深度课堂的前提条件。《义务教育数学课程标准(2011年版)》也明确指出,在记忆和模仿之外,要让学生通过动手实践、自主探究和合作交流来学习。因此,在实际教学中,教师要激发学生的自主性,刺激他们的探究欲望,让学生在多样的学习中产生更多体验,有更多发现,并以此打通学生的上升空间,推升学生的数学发展。