以波义耳研究燃烧的史实为背景，创新设计燃烧条件的探究实验，并提出“条件叠加式”燃烧条件探究新思路。以“燃-灭-控”为主线，一以贯之地显性化“条件是认识化学反应的一种基本视角”,落实“在一定条件下通过化学反应可以实现物质转化”的化学观念。基于调控化学反应思想创新设计“燃-旺-弱-灭”反应控制视域，统整开展“情境”“活动”与“任务”三位一体的学习活动。重置教材实验的教学价值取向，结合燃烧的形式美、汉语言文字解读，将化学学科知识与美育、汉语言文化领域跨领域融合。
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