高中生物学习“理解”的表征证据——以“光合作用的原理和应用”为例

作者：戴丹丹

来源：中学生物学, 2022, 38(09): 12-14.

• 高中生物学习
• 理解
• 表征证据

以“光合作用的原理和应用”为例，对“理解”一词作出学科化表达，旨在形成高中生物学学习“理解”的多元化表征证据，以期为教师设计课堂教学活动、制定教学策略提供参考。