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摘要
远程开放学习环境下，学前教育专业人才培养中侧重资源的建设与提供，忽视了对学习者学习过程的引导。以学前教育专业“幼儿园课程与活动设计”课程为例，结合课程目标对学习者学习需求及学习方式进行分析，采用设定的教学策略，针对课程教学活动进行模块化设计以及教学评价设计，构建既适应远程开放学习环境，又能满足学习者自主学习需求和符合专业培养目标的课程教学模式，以期培养学习者校内外资源共享与自主学习及协作学习的能力，激发学习者求知欲；增强学习者的团队精神和交流表达能力，特别是培养学习者在学前教育实践中的教学能力。
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单位内蒙古自治区广播电视大学
