“乐问善问”促“乐学善学”

作者：张静; 张燕

来源：教育, 2018, (41): 72.

<正>众所周知,"发明的起点是疑问",因此,发现并提出一个问题比解决问题更难。而中国的教育中很大的一个缺憾是不重视培养学生发现问题、提出问题的能力。"问题意识的培养",知易行难,为此,学校对每一名教师都提出了明确的要求,老师每一节课都要关注学生"敢不敢提问题""会不会提问题"。具体而言,我们学校关于培养学生问题意识的实践,主要包括如下几个方面:立足大问题,形成思维网络抓住主要问题进行教学,促使学生